《教育專業聯盟新聞稿》

教育部應正視幼兒最佳利益

切勿成為扼殺國家幼苗的劊子手

       教育部以突襲方式預告「幼兒教育及照顧法施行細則」第2條修正草案，意欲讓兩歲「專班」幼兒得以進入學齡三歲以上方能就讀之班級。（註）此違反幼教專業、降低幼教品質的草案一出，立刻引起全國家長以及教育界的齊聲撻伐。

《教育專業聯盟新聞稿》

教評會為教育專業審查之委員會

高中生不宜為列席/出席教評會成員

       繼台中一中音樂課師生衝突案後，高中學生是否可推代表列席教評會發言，甚至成為教評會委員、投票決定教師去留，再次引發熱議（註1）。

【全國教育產業總工會新聞稿】

「國中健康課程納入心理疾病對抗憂鬱？」

【全教產呼籲：良好的家庭教育才是孩子抗憂鬱的良藥】

由於青少年憂鬱症盛行，於是，近日有關心孩子心理健康的民眾於公共政策網路參與平台提案，希望在國中的健康與體育課程中納入心理疾病，以協助孩子對抗憂鬱。（註1）

《新聞稿》

「極盡能事抄襲」的教育部有能力幫助孩子面對未來的挑戰？
全教產：教育部應停止抄襲，並全面規劃有前瞻之教育政策

      在全球環境快速變動及教育「市場化」之情況下，許多新大學科系應運而生，卻同時也有越來越多學校的新興科系（尤其是後段學校）的教育品質難以被有效管理（如：電競）。（註1）若教育部對教育政策制定欠缺前瞻性、對大學的教育品質欠缺管理、對大學的新興科系欠缺掌握能力，孩子花了四年的光陰和學費之後，得到的只是一張沒用的「廢紙」。

      全教產認為教育部欠缺整體的教育規劃：因為透過長期觀察教育部的政策制定發現：教育部在制定許多教育政策時，多半以「抄襲」他國（尤其是美國）的政策為基礎，而非從瞭解我國的教育問題暨解決問題下手。