在教育界搞民粹 就是教育專業嗎？

       今天看到人本與全志盟等11個家長團體聯合召開記者會，訴求「教師專業審查會（簡稱「專審會」）」的教育專業人員（教師）比例不得過半的問題，訴求內容還是沒有任何證據的「師師相護」，看了以後，真的讓人感嘆，難道在教育界搞民粹，就是教育專業嗎？

轉型為公辦民營學校

峨眉學子從此過著幸福快樂的生活？

《教育專業聯盟新聞稿》

拒答欠缺專業的教育問卷

莫讓非專業問卷荼毒教育

      最近，親子天下又對各縣市不少學校廣發「教育力」調查問卷（註1）。有鑑於此類問卷擁有一定程度的政治效力及政策影響力，故教育專業聯盟特邀集不少第一線老師，分析此問卷。

       分析之後，發現其中問題重重，有許多問題甚至出現對教育及教育政策的嚴重扭曲。因此，本聯盟嚴正呼籲：

《教育專業聯盟新聞稿》

值得為「校長」資格作弊嗎？

      很遺憾，在最近高雄市的校長甄選中，竟出現參與者為取得校長資格而作弊。這樣的行為一旦曝光，遭到輿論撻伐是可被預期的。唯，出現這樣的情事，是否反映出中小學教育界更為深層的問題？則是更值得探討課題。

      本聯盟首先要問：同樣是校長和教師，為何在大學和中小學的地位卻大大不同？

《教育專業聯盟新聞稿》

專業與用「心」投資教育   孩子更有競爭力

       4月1日中國時報「閉關唸大學 受刑人辯贏哈佛高材生」的報導中指出，教育程度是受刑人再犯率的重要指標。相較於未上課進修的受刑人，有上課進修者出獄後的再犯率降低43%，成功就業率提升13%。由此可知，教育對人類靈魂與競爭力的影響有多大。

       既然教育對受刑人都可以產生如此強大的威力，為何我們不防患於未然，將更多的資源投入於教育，讓孩子不僅擁有光明的未來，更擁有安全的生活環境？