勿讓孩子再次成為教育部錯誤政策的犧牲品

吳南嬿 撰

在國人喜迎2024新年到來之際，新北卻有名國三生由於教育部的錯誤政策早夭，在校園內慘遭割喉而亡，令人悲慟。

除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策？

吳南嬿 撰

最近又發生學生對老師施暴的校園暴力事件了，這次發生的地點為台東某國小。（註1）

施暴者為一名身材高大的六年級生（甲生），受害者為一名保護孩子的小二班導師（A師）。

A師為了調查甲生疑似霸凌小二生案件，引起甲生不滿，於是甲生拿起椅子砸向A師，造成A師頭部受傷且有腦震盪情形。

PISA成績好＝108課綱優質？ ～教育部解讀政策的能力讓人憂心

吳南嬿 撰

日前，108課綱到底是禍害孩子競爭力的政策還是優質的課綱，成為社會大眾討論的焦點。

第一線老師認為108課綱造成孩子學力普遍大幅下滑，而教育部長則親上火線，試圖用我國的國際評比成績（如：經濟暨合作發展組織的PISA測驗）表現不俗，說服社會大眾108課綱是優質的課綱。

教育精進的關鍵在人和環境

吳南嬿 撰

前幾天，我參加本縣的精進教學會議，主要是要審視精進教學計畫內容。在會中，個人提出不少教育現場「人與校園社會環境」之間的關係，如：「校園微政治」的問題，令不少與會者認為我偏離主題。

對此我要特別說明，審視政策（如：精進教學計畫、課綱等）不是只專注於看文本本身有沒有問題，連該政策的撰寫是否符合背景需要，實施時可能會遇到什麼問題，都要一併考慮進去，才能降低政策從制定到執行的落差，讓政策發揮功能，確實解決問題。

校園事件不適任調查員的樣態有那些？

吳南嬿 撰

自從政府實施校事會議以來，教育調查案件大增，甚至連老師被檢舉「疑似」對學生說了一句：「不要問這種笨問題」，都會被送進校事會議並進入調查。再者，由於家長投訴老師教學不力等事由，不需要舉證，因此，有不少老師要為其根本沒做過的事情辯護，這時，若遇到不適任的調查員，老師的處境就會更為艱難與不利。