【新聞稿】                                                                                   發稿日期：2015年10月13日

信任與專業才是解決不適任教師的關鍵

宣示教師組織提昇教師素質的決心  全教總主動提出教師法修法版本

       有關不適任教師之處理，向來引起社會關注，家長團體最常批評的用詞是「師師相護」，教育部為加快不適任教師處理流程，也擬修正教師法，準備引進外部人員進入學校教評會。

【全教總】面對勞權荒漠 全教總宣布深根勞動教育

【新聞稿】                                                                        發稿日期：2015年10月5日

    台灣曾經是舉世少有禁止教師組織工會的國家，此刻，教師工會解禁已經4年，兩人權公約生效至今也即將屆滿6年，然而，教育官員、校長協會領導人、家長組織代表對教師工會的偏見與敵意，卻絲毫沒有減少。

【新聞稿】                                                              發稿日期：2015年8月26日

縱容校協詆毀工會  全教總譴責政府無意保障勞權

    延續一貫詆毀教師工會的傳統，針對宜蘭縣的教育團體協約，全國校長協會再次近乎歇斯底里的汙衊與謾罵，批評團約是「黑箱」、是「用孩子的未來自肥」。

    校長協會對勞動人權、工會組織、團體協約的錯誤理解，證明行政院推動的兩公約國內法化、勞動部鼓勵勞資簽訂團體協約、教育部積極推動的勞動教育，至此全部失敗。

【新聞稿】                                                              發稿日期：2015年8月14日

團體協約只是釐清基本權利義務

相互尊重才能提升教育品質

       近日，數個家長團體、校長團體針對宜蘭縣完成團體協約一事，以「黑箱」、「用孩子的未來自肥」等語詞來評價。顯現這些團體威權、漠視勞動權、不尊重教師工作的心態，讓人對台灣的教育感到憂心。 

  教師【法定研習】懶人包

       最近，又有會員問起「教師的法定研習」這個問題，本會特別再為大家整理說明如下：

■有關「教師應進修之內容」的法律規定：

目前，法律明定的「教師研習內容」有：

一、「環境教育研習」每年4小時。（適用對象：高級中等以下學校之教師）

二、「輔導知能研習」每年3小時。（適用對象：高級中等以下學校之教師）

三、「學校衛生相關研習」每二學年18小時。（適用對象：各級學校健康相關課程

        教師）