對11.27上午立法院教文委員會「高等教育培育過剩」

議程之諮詢意見

全國教師工會總聯合會

我國高等教育在民國八十六年以後開始擴張，是呼應當時廣設高中大學的訴求，也是呼應各立委的請命，然而九十年以後國家財政邁入惡化期，連年舉債尚且只能分給教育餓不死的經費，於是高教人數越擴張，成本與補助就相對稀釋，但是供給過量的高教遇到產業轉型，我國與中國大陸產業由分工變成競爭，生產要素被拉齊，遂產生失業率升高與待遇日薄的問題。

教育部今年五月送出所謂人才培育白皮書，其中最有名的口號是：下一代人才要有兩倍的競爭力！如果沒有在培育階段給予高投資，如何期待高報酬，企業不肯善待員工撫養子女權(例如三歲以下家長可以縮短工時)，下一代從小被聲光餵養，兩三歲即被丟置在安親班十幾小時，難以期待他們將來帶著幸福感回饋其父母或社會。

本會提供下列四點意見：

全國教師工會總聯合會103年度理財規劃研習

實施計畫

一、依據：依本會103年度福利部工作計畫辦理。

二、目的：1. 藉研習增進教師財務規劃技巧。

                 2. 透過研習課程，增進教師瞭解公教保險、退休與醫療照護的權益。

修法號角N0.12─幼照法修法一讀付委

全國教師工會總聯合會2013.11.25

  立法院上週五一讀通過陳淑慧委員等提案的幼兒教育與照顧法修正草案，這個案子是全教總委請陳委員提出的，我們衷心感謝陳委員及其辦公室同仁的支持。

  本案在去年底，經本會第二屆第二次私校委員會議討論通過，並經2013.03常務理事會議決後，經過再度推敲文字與等待年金改革大浪後，在十月初商請委員提案(提案內容見附件：關係文書)。其重點有兩項：

《影片分享》

Patrick Awuah談領導者教育

簡介撰寫  吳南嬿

   到底我們的教育要讓孩子成為什麼樣的人物？Patrick Awuah用他的觀察告訴大家，為了讓社會更美好，應該要把孩子教成領導者，因為，孩子未來都極有可能成為不同領域的領導人，他指的領導人不只是政治領導人，而是各領域的菁英。

《教育要聞》—教育政策

「補救教學」要補救的是知識？還是態度？

吳南嬿 撰

國語日報於11月22日的社論「補救教學擴大　忽略正規教育」對於補救教學等同於補習的說法（註1），值得拿出來探討。