為什麼學生會記得老師講的笑話，

卻不記得老師講述的課程內容？

吳南嬿 撰

       想像一下這樣的場景：

       老師在課堂上賣力地講課，卻發現學生的精神有些渙散。於是，老師靈機一動，就講個前幾天在綜藝節目看到的笑話，逗得全班哈哈大笑。

環境對了，與學生提高共識的機率就會提高

吳南嬿  綜合整理

~我們通常不知道自己做選擇的根據，腦不停地從環境中提取資訊，但是我們通常不會察知周遭的這些影響~David Eagleman（美國神經科學家）

為了提高教學效能，老師需要不時與學生協商，引導學生從事正向行為，幫助學生學會自律。只是，老師該如何運用環境的建構，來提升達成共識的機率呢？

《教育故事分享》

如何培養仁心仁術的醫生

吳南嬿  摘要整理

有一所醫學院的院長為他們所培養出來的學生擔憂。為何？因為他發現許多學生在剛進入醫學院時，這些學生是很關心病人的。但是，不知為何，在經過四年的培養之後，學生反而將病人物化了。他們將病人視為待修復的物體，如果不能修復，他們就無視病人的存在。

《文章分享》--勞動教育

誰佔據了你八小時之外的時間

簡介撰寫  吳南嬿

       一轉眼，今年的五一勞動節已經過去。在今年的五一勞動節裡，「責任制」再次被列為勞動的重要議題，因為「責任制」提供雇主免費使用受雇者時間的理由，更給了雇主無限制浪費受雇者生命的理由。

《影片分享》--腦科學

Nadine Burke Harris：童年創傷如何影響一生健康

簡介撰寫  吳南嬿

~~不良的童年經歷是現時我國唯一一個最大的未解決的公共健康威脅。~~Robert Block 博士（美國小兒科學會的前會長）

    人長期暴露於什麼情況下會影響大腦發育、免疫系統、激素系統、甚至DNA的讀取和轉錄方式呢？答案是：童年創傷。