《教育要聞》—課程綱要

課程綱要≠教科書

吳南嬿  撰

        有一則6月15日的新聞指出，康軒文教公司出版的小六健康與體育的課本裡，有「醫療糾紛」單元，不僅將病人稱為「醫療消費者」，還教導學生「一旦發生醫療糾紛，必須蒐集病歷、處方箋、手術同意書、護理紀錄、照片等證據」。這樣的課本內容引起醫界一陣撻伐，也讓課程綱要（簡稱「課綱」）一併成為被譴責的對象。只是，課綱裡真的有要求教授這樣的內容嗎？

        對非教育人而言，可能以為課綱就是教科書。其實不然。課程的定義有很多，它可以是「教師為達到教育目的，所計畫並指導學生的所有學習經驗（廣義）」，也可以 是「有關學生學習的科目及有關的設計，或者是一系列可預期的學習目標，或者是學習的一切計畫（狹義）」。總之，儘管教科書是依據課綱而編的，但是課綱不是 教科書，它也不會細到註明要教「醫療糾紛」單元，以及單元的內容該將病人定位為「消費者」。

         口說無憑，讓我們看看「健康與體育」其中一個分段能力指標：

         5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。

         1.能評估吸菸、喝酒、嚼檳榔、使用成癮藥物對個人、家庭及社會的影響及其可能後果。

         2.能運用作決定的技巧，對個人是否吸菸、喝酒、嚼檳榔、使用成癮藥物作明智的決定。

        從上面的課綱能力指標就可以明顯看到，「課綱」是教學的指引，指引老師學生要達到什麼學習目標。它並沒有明確地要求要透過○○單元來達成這個目標。所以，就這個案例來說，教科書的內容確實有問題，但是，問題是出在「教科書」，而不是「課綱」。

       在現在的社會裡，「課綱」是一個很敏感的話題。但是，課綱不是教科書。所以，若教科書出了問題，請譴責教科書吧！課綱是無辜的。