《教育要聞》--快樂學習

拒絕亞裔「學霸」？白人家長反擊中式虎媽

吳南嬿 摘要整理

    如果有一天孩子告訴大人：「我討厭上學」和「在這個學區上了12年學後，我學到的一點是：一個評分、一個百分比乃至一個點的價值高過一切」，這樣的學習態度會不會讓大人擔憂？如果這一切皆是大人造成的，大人又該如何幫助孩子快樂學習進而終身學習？

    這是目前在美國新澤西州普林斯頓附近的一個成績優異的學區所遇到的問題。由於這個學區在成績上的優異表現，吸引許多華裔、印度和韓國移民進駐，也同時將競爭 型態的教育模式一併帶進來。由於該學區亞裔移民越來越多，今年（2015年）更高達65%，亞裔與白人的不同教育想法在教育制度上的矛盾及拉扯正式浮上檯 面。白人家長希望家長支持一種培養「完整孩子」的學校教育，尊重「社會-情感發育」和「有意義的深度學習」，而非只重視學業表現，但是許多數以千計的亞裔 家長認為，這會讓他們孩子的教育「標準降低」，無法幫孩子為未來做好準備。

    這狀況的發生不是沒有道理的。對亞裔移民來說，他們認為白人無法瞭解移民家庭的壓力。但對白人來說，他們認為亞裔移民家庭的教育方式讓孩子想從學習中逃走。

    這個案例再次反映出以下幾個議題：

    1、政策與背景息息相關。當這個地區的人口結構快速改變時，也造成整個政策背景的改變，進而造成教育制度及教育環境的改變。

    2、教育制度好壞的評斷還是要從教育的角度出發。以目前全球化的環境來說，由於環境變動得越來越快，所以，培養孩子正向積極的學習態度遠比累積知識重要。如果軍備競賽式的教育模式會導致孩子厭惡學習，甚至出現自殺傾向，這樣的教育模式很明顯對於孩子的未來發展不利。

    也許很多人認為教育是一門人人皆可插手干預的領域，事實上卻不是如此。教育牽涉到文化的建構及孩子性格的發展，這一切都要靠教育專業人員用其專業做判斷。 期許未來我國在制定教育政策時，能以教育作為政策制定的基礎，才能用專業說服社會大眾，並提供對孩子最有利的教育。

參考資料：

紐約時報中文網，拒絕亞裔「學霸」？白人家長反擊中式虎媽