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Barry Schwartz: 我們對工作的想法已經不成立了

簡介撰寫  吳南嬿

    我們為何工作？為了求生存？做自己喜歡的事？還是自我實現？一般而言，為了取得物質酬勞而工作是最基本的需求，但是，人如果在工作中只獲得物質酬勞是否能滿足情感需求呢？

       在這場演講中，Barry Schwartz提出「想法科技」的概念。他指出，人的行動取決於他的想法。舉例來說，如果某人認為他的貧困是由他自己所造成，他就可能會一蹶不振，但 是，如果他認為他的貧困是由於別人的壓迫，就會起而反抗。由於「想法」對人的影響如此鉅大，所以，「想法科技」會決定人的生活方式。

       Schwartz也指出，目前許多裝配線型態的工作方式，其實是一種讓人愚蠢的工作型態，這樣的工作方式不僅剝奪了人性，也剝奪他們滿足自己的方式。

       最後Schwartz強調，「人性」是可以被塑造的，所以，當人們運作組織的時候，請仔細思考自己到底想要設計什麼樣的人性。

      Schwartz的觀點恰恰印證教育學者Parker J. Palmer的看法。Palmer指出，如果老師認為學生在學習上是被動的，他就會實施針對被動學習者的教育。在這樣的想法下，就會培養出一群被動的學習 者。如果老師認為知識是從一個具有權威性的源頭傳遞給學生的，課堂就變成一個如同獨裁者所統治的王國。如果老師認為知識是在一個互相探討的複雜過程中逐漸 形成的，課堂就變成一個資源豐富、學習者互相依存的共同體。換言之，教育者對學生和知識的認知，會決定他的教學方式。總之，想法決定做法，做法塑造人性， 若希望提升教育品質，得先從最核心的部份（如：什麼是優質教育、什麼是優質的教與學、老師的角色為何、老師與學生之間的關係為何、我們希望培養出什麼性格 的學生…等）思考起，才能抽絲剝繭理出優質教育的脈絡，建構出具有前瞻性的教育。