延續一貫詆毀教師工會的傳統，針對宜蘭縣的教育團體協約，全國校長協會再次近乎歇斯底里的汙衊與謾罵，批評團約是「黑箱」、是「用孩子的未來自肥」。
校長協會對勞動人權、工會組織、團體協約的錯誤理解，證明行政院推動的兩公約國內法化、勞動部鼓勵勞資簽訂團體協約、教育部積極推動的勞動教育，至此全部失敗。
全國校長協會勞動教育死當，應予重修
早在教師工會成立以前，全國中小學校長協會就採取一路反對到底的態度，「自貶身價」、「沒有愛心」、「不專業」、「爭權奪利」、「犧牲學生受教權」則是最為廉價的抹黑，這些毫無根據的惡意指控，反覆、重複出現在校長協會的組織文件、往返公文、以及幹部的投書中，到現在校長協會理事長薛春光竟然還大談教師不是勞工，團體協約侵害受教權的見解。
事實上，校長協會詆毀教師工會的這些言論，早在上個世紀80年代台灣解嚴前後就被當作是反對教師結社權、開放教師組織工會的藉口，在解嚴28年後的今天，校長協會領導人對基本勞動權的觀念竟然還停留在威權時代，充分反映其人對威權與教育一言堂的眷戀，讓人不可思議。
譴責政府虛晃一招 無心落實勞動三權
過去幾年，立法院完成了兩公約國內法化、修正了勞動三法、開放教師組織工會，勞動部多方鼓勵團體協約、教育部也積極推動人權教育，甚至補助大筆研習經費給校長協會充實勞動教育專業知能，詎料，回到教育體系，教育官員、不少中小學校長對於基本勞動人權的概念仍然極為貧乏，簡直到了「聞工色變」、「逢工必反」的地步。
表面上，勞動部積極鼓勵簽訂團體協約、教育部也煞有其事的推動勞動教育、人權教育，但是面對校長協會毫無根據對教師工會的抹黑，勞動部與教育部卻又裝聾作啞、視若無睹，連澄清誤解都不願意，證明政府推動的一系列保障勞動人權的措施都只是虛晃一招。全教總要求教育部公布究竟編列多少經費補助校長、家長團體進行勞動教育？教育部的勞動教育是用來培養校長反對工會的嗎？
解除心靈戒嚴，共同維護教育品質
締結團體協約是組織工會的主要目的，團體協約法前次修正時，特別導入「誠信協商原則」並附有罰則，旨在提升台灣團體協約的締約率，勞動部、各縣市勞動局處對勞資進行團體協商也多所鼓勵，不外希望促進勞資自治，提昇勞資雙方簽訂團體協約的意願。
以此次宜蘭縣簽訂的團體協約為例，包括工時、寒暑假返校、免費健檢、禁止搭便車條款等，早就分別規定於教育部的公函(如教育部中部辦公室民國99年4月29日教中人字第0990506867號書函)、教師請假規則第12條、職業安全衛法和各縣市公教人員健康檢查規定、團體協約法第13條等，團體協約不過是將這些規定具體明文於協約內容，又如何有「自肥」可言？
團體協約旨在釐清教師權利義務，不會影響教師熱忱教學，更不會影響學生受教權，教師工會相關訴求可以接受各界檢驗，但絕不容許校長團體再三汙衊抹黑，對教育團體協約的態度，已經成為檢驗政府部門是否決心落實勞動三權的指標，全教總要求教育部、勞動部駁斥校長協會等之反動言論，讓團體協約成為落實勞動教育的重要一步。
