《教育要聞》—評鑑
打破世界大學排名的迷思 才辦得出好的高等教育
吳南嬿 綜合整理
2015英國泰晤士報世界大學排名（簡稱THE）公佈，果不其然，幾乎輿論都一面倒聚焦在排名，也就是「誰進步」、「誰退步」。至於決定這個全球性大學評鑑的工具，如：評鑑標準、評鑑方法、資料蒐集等，卻幾乎沒有看到深入討論。由於全球性的教育評鑑越來越多，對各國的影響力越來越大，為了讓高等教育發展得更好，理應就評鑑和政策的角度，探討這個全球大學評鑑。
THE 的評鑑工具對誰有利呢？讓我們來看看這次的排名分佈。若從前200名來看，美國74所（37%）、英國28所（14%）、加拿大8所（4%）、澳洲8所 （4%）、新加坡2所（1%）、紐西蘭1所（0.5%）、歐洲國家55所（27.5%）、中港台日韓15所（7.5%）、其他地區9所（4.5%）。也就 是說，在前200名裡，英語系國家佔60.5%。此外，它也對研究型的大學有利，因為單就「研究」和「引用」兩個項目，就佔整體分數的60%。至於評鑑方 式或更細部的評鑑指標，則無從得知，所以，儘管裡面有30%的分數落在教學，仍無法得知其各個項目評鑑結果的信效度如何，更無法知道各所學校的辦學成效為 何。
儘管THE裡有這麼多有爭議的地方，但是，它對全球的高等教育市場的影響是很大的。首先，它會影響到學生的選校意願，而學生素質及學生人數則會影響到學校的 聲望及收入。其次，它會影響到學校發展特色。由於THE的影響力，學校未來的發展方向會向THE的指標傾斜，這不僅會讓各大學的發展越來越單一，也會讓學 校的特色逐步消失不見。第三，它會造成各國高等教育經費的排擠效應。為了讓本國的學校世界百大爭得一席之地，許多國家會選擇將較多經費投資在比較可能進入 世界百大的學校，自然就會排擠到該國其他大學的經費。
最後，還是要探討大學在社會裡所扮演的角色。在21世紀，唸大學已然成為重要投資，所以大學存在的真正價值應與世界大學排名一併探討：這些大學排名的評鑑指 標及評鑑方式能否提供充份資訊，幫助學生選擇符合其需求的學校？其評鑑的設計能否強化高等教育在社會中所扮演的角色？或者，它只是讓各大學在角逐排名的過 程中越趨一致？希望來年所看到的世界大學排名相關報導，能跳出「誰進步」、「誰退步」的漩渦，做出更有深度的分析，將高等教育拉出追求排名的泥淖，才能專 注於辦出對學生有利的高等教育。
參考資料：
Nick L. Smith, Fundamental evaluation issues in a global society.
Simon Marginson & Mariik van der Wende, To rank or to be ranked: The impact of global rankings in higher education.
Times Higher Education, The world university rankings.
中時電子報，2015世界大學聲譽排名 台大退步許多
Yahoo 奇摩新聞，2015年世界大學聲譽調查 台大退步
賴因哈德．施托克曼& 渥爾夫鋼．梅耶，評估學
