《教育要聞》--教育機會均等

補足弱勢學童學習資源  落實教育機會均等

吳南嬿  綜合整理

    在本週的中國時報的報導裡，發現許多弱勢學童在學生上處於極為不利的地位。若分析這些學童的共通點可以發現，這些孩子在學習上發生困難的原因，在於經濟弱勢所引發的不利效應。舉例來說，林內國中的余憶樺同學，因為經濟弱勢，導致他回家在處理完所有家事後，可能已經9點或10點。這狀況讓余同學不僅連完成作業都有困難，更遑論補救其落後的課業。此外，家庭教育的劣勢也讓孩子輸在起跑點，這些劣勢包括家庭對教育的重視以及教育資源的提供。

    從這些案例可以發現，若要落實教育機會均等，國家就要在這些孩子身上投入更多的資源，把孩子的基礎墊高，才不會讓孩子的學習表現受到家庭經濟劣勢的不利影 響。這些資源不能只限縮在幫孩子提升學業成就，也包括提升學習態度以及自信心，更要幫助孩子學會運用各類學習資源，妥善規劃時間，才能促進階級流動，提升 整體教育成效。

參考資料：

中國時報，國二生：要先有錢 才能讀書

中國時報，外配媽兼差打掃 好讓孩子補英文

中國時報，學英文好煎熬…它們都不認識我

中國時報，新移民家庭 更需校方協助

中國時報，圖書館、學校網路… 她善用免費資源

中國時報，偏鄉國中 就她一位英文老師