《教育要聞》--教育品質

把資源放在對的地方才會有高品質的教育

吳南嬿  摘要整理

    美國許多政策制定者，將美國學生在國際學生能力評量計劃（PISA）中的表現作為教育改革的藉口。引人爭議的是，政策制定者往往採用的是無效且具破壞性的政策--排名，而不是向那些表現優異的國家學習有效的教育制度。

    究竟這些教育表現優異國家的秘密為何？美國最具影響力的政策撰寫者及研究者Linda Darling-Hammond指出，經濟背景是影響學生學習表現的重要因素。以PISA的表現為例，如果只考慮那些貧窮學生低於10%的學校，美國在 PISA的表現會排名第一，若是貧窮學生低於25%的學校，美國的排名第三，就算是貧窮學生百分比高到50%，美國的排名還是可以高於國際平均值。由此可 見，貧窮對學生學業表現的影響甚鉅。

    至於那些表現優異的國家則選擇在經濟弱勢的區域投入更多的資源，這是美國可以學習的地方。紐澤西州就採取這樣的政策並重新規劃教育經費，10年下來，該州 學生的學習成就差距縮小50%。此外，單單投資在學生身上是不夠的，還要投資教師品質。教師需要更多的在職訓練機會、顧問指導、合作機會、有效能的初任教 師導入計劃。專業發展必須更有系統，師資培育課程一定要能滿足教學需求。不過，若美國還是執行以懲罰為基礎的教師評鑑，是無法達成上述任務的。教師評鑑制 度改革必須以專業發展為基礎。

    最後，Linda Darling-Hammond強調，如果美國還是把教育的重點放在進入職場後的教師評鑑，就如同把房子蓋在沙灘上。

資料來源：

neatoday, Linda Darling-Hammond: Time for the U.S. to Learn the Right Lessons from High-Performing Nations.