《文章分享》—評鑑系列

從柏克利大學招生看評鑑的道德困境
吳南嬿 綜合整理

　　~持續的卓越表現以及與困難鬥爭後的相對較好表現，我應該更推崇哪個？…另一個審閱人認為這個學生挺「優秀」，但我們有太多「這樣的孩子」了。…這些精英學校到底是如何定義領袖能力的。~~Ruth Starkman

　　招生是大學的重要活動之一。對於美國的名校來說，招生不僅是保住學校排名的重要活動，也是學校的重要財源之一。換言之，整個招生過程就是一場評鑑，在這個評鑑中，審閱人（也就是評鑑人）要運用學校所提供的各項指標，接受相關評鑑訓練，以篩選出這所學校所需要的學生。不過，由於篩選（評鑑）結果攸關學生的未來，所以，審閱人（評鑑人）就會面臨因為評鑑所衍伸出的道德問題。Ruth Starkman所撰寫的「美國大學招生的道德困境」就明確地點出這個問題。


　　Ruth Starkman—一位舊金山大學教授—在2011年擔任加州大學柏克利分校（University of California, Berkeley）的招生活動中，擔任評鑑人。儘管在擔任評鑑人之前，他已受過訓練—2天的密集培訓及八次長達3小時的規範化課程；但是，一旦進入實際操作階段，還是出現許多主觀地令人疑惑的問題。舉例來說，對預算越來越吃緊的大學而言，需要付更多學費的外州學生會不會佔更多優勢？雖然Starkman一再被提醒要客觀地看申請者的「大背景」，但是，實際操作時真的客觀嗎？當另一位評鑑人提出「這學生雖然優秀，但我們有太多『這樣的孩子』的時候」，又意味著什麼？先被評鑑到的先贏嗎？這當中的好與壞的評估，真的很難拿捏。

　　從Starkman自身的評鑑經驗可以知道：1、要做出一個客觀的評鑑，其難度非常高，因為有太多的價值觀在其中，而且，部份價值觀還難以公諸於世。2、如果評鑑結果會對當事人有所影響（如：未來生涯發展、收入…等），評鑑人在執行評鑑工作時，就要非常小心謹慎，因為這類型的評鑑工作，會衍伸出道德問題。而Starkman以選擇離開評鑑人工作的方式，面對這樣的道德問題。

　　欲一覽Starkman所撰寫的「美國大學招生的道德困境」，請點：
　　http://cn.nytimes.com/education/20130912/c12application/zh-hant/

資料來源：紐約時報中文網