《教育要聞》--十二年國教

非專業干預專業才是教育的困境

吳南嬿  綜合整理

    十二年國教政策，從入學方式都課程時數都有許多非教育領域的人「指教」，甚至許多「科技大老」都跳出來表達他們對教育的看法。例如：林百里就認為「現在溝通都用臉書，作文寫很好又怎樣？」、教育應注重孩子的「分別性」。華邦電子董事長焦佑鈞則認為，「教育制度不應該一直硬邦邦，需要多些彈性」。威盛總經理陳文琦則提出，數位學習比十二年國教更重要，應把計算機語言列入基礎教育。   

    教育是公共事務，公共事務乃眾人之事，表達看法並不讓人意外。可是，教育並不是像這些科技大老們想得那麼單純，每一個教育行為其實會幫孩子培養出多項能力， 而不是單一能力。以作文為例，作文要寫得好，閱讀是基本，接下來，想像力、生活經驗的運用、文章的架構、溝通的對象（也就是讀者）等，都是孩子要注意的地 方。以上這些，對於培養孩子的思考、想像、就地取材、嚴謹度等能力都很有幫助，作文又怎麼會不重要呢？也許有人又會說，培養孩子上述這些能力的工具很多， 一定要藉由作文嗎？這話雖然不錯，可以培養上述能力的工具的確很多，但就語文教育而言，作文的確是培養孩子上述能力的一個很好的途徑，若語文教育沒了作 文，就等於放棄語文教育裡教孩子思考及溝通的有效工具。

    教育是專業，許多的教育行為背後都有多重的教育目的。更重要的是，教育的過程比結果更重要。單單孩子寫作文前所需要做的各項準備工作，就是意志力的磨練， 建構並呈現自己的想法，則是設計及嚴謹度的訓練，這一切都對孩子未來所需能力的培養很重要。所以，雖然教育是眾人之事，人人都可以發表意見，也請發表意見 的人尊重教育的專業性，孩子才能受到專業的教育。

參考資料：

中國時報，林百里批會考：作文好又怎樣。

自由時報，國教大混亂 林百里︰教育不是工廠。

聯合報，數位學習比12年國教更重要。