《教育要聞》--教育政策

直昇機父母漏夜排隊 價值扭曲的服務學習

吳南嬿  綜合整理

    「服務學習」的目的到底為何？是為了升學？還是為了讓孩子成長？不管當初的政策目的為何，從這次台中榮總所辦理的暑期志工活動中，有許多家長帶著睡袋、躺椅到醫院漏夜幫孩子排隊就可以知道，「服務學習」已被窄化為升學的工具。

教育是在生活裡發生的，也就是說，只要孩子在生活，孩子就在受教育。也許對許多家長而言，進好的大學就是受好的教育，事實上，孩子無時無刻不在受教育，不管 他決定是否要去當志工、覺得當志工浪費時間、選擇當哪一個領域/哪一種類型的志工、父母幫孩子爭取當志工的機會、透過當志工的過程學到關注別人的需要、與 別人合作完成募款計劃…，這些過程都是教育的一環，只是有的正向，有的負向。

    在這次的志工事件中，除了看到直昇機父母過度介入孩子的成長之外，也看「服務學習」被扭曲為升學的工具，而升學往往又與地位、聲望、未來合而為一，換言 之，「服務學習」已經與「利」做緊密的結合，在追求「利」的過程中，孩子往往達成的是父母的期望，而不是孩子自己的期望。

    孩子在成長過程中，需要透過自行解決問題的過程，來發展出自我意識，瞭解自己是誰，自己想要的究竟是什麼。心理學家Madeline Levine指出，自主權再加上能力和人際關係，是發展心理健康的基石。為了讓孩子成長得更好，希望大人們未來在談到「服務學習」的時候，能多著重在教 育，少著重在利，多讓孩子為自己的服務學習負責，而不是幫助孩子安排甚至爭取服務學習的機會，才能讓孩子從爭取服務學習的前置作業開始，就一步步地學習規 劃、爭取、服務他人…等21世紀所需要的能力。

參考資料：

杜威，民主與教育。

自由時報，推甄搶當志工 父母成「孝子」 醫院裡幫排隊。

聯合報，爸媽「代兒出征」 搶台中榮總志工名額。

Madeline Levine，給孩子金錢買不到的富足。