《教育要聞》--教育品質

幼兒教育去專業化  國家教育的大災難

吳南嬿  綜合整理

    昨日（4月28日）新聞報導「幼兒園業者遊說立委提出幼兒教育及照顧法修正提案，取消五歲班（大班）需有一位幼教老師規定，並開放才藝老師協同教學」。被學者、教師及實務界痛批此舉不僅會降低幼教的教育品質，也會讓幼教補習班化。

會出現這樣的狀況其來有自，過於重視「成就」的才藝教育文化應是罪魁禍首。此外，對於幼兒教育的錯誤認知，將「學才藝」等同於「幼兒教育」，或是以為幼教托育化或才藝化就是「幼兒教育」，都是導致幼兒教育去專業化的因素。

    到底幼兒教育應該注重哪些地方？它其實會隨著各類研究發現做調整。早期曾有研究發現，孩子若在5歲時多項認知能力指標遠遠落後於其他小朋友，那麼他就很可 能永遠也無法趕上。所以，有一段時期美國的幼教政策會強調在幼兒心智仍處於最具可塑性階段的時候，接受密集的閱讀和數學干預訓練。但這樣的幼兒教學方向最 近已出現改變，許多教育工作者和兒童心理學家強烈反對這種干預訓練，他們認為，這樣的方式讓幼兒園「淪為一個充滿壓力和苦惱的所在」。為了讓孩子發展得更 好，孩子還是應以玩耍作為主要的教學活動，但不是未正式組織的自由玩耍。幼教老師應透過玩耍的過程幫助孩子學習，培養自制力，學習掌握自己的想法，當自己 的主人。這種將遊戲和學習的界限模糊化的教學方式，需要專業的幼教老師才能進行，因為專業的老師能依據其所受的專業訓練，視學生的狀況調整教學，為孩子打 造適合他們的教育模式。這樣的教學不是一般的才藝老師可以取代的。更何況，許多教育領域的研究也持續更新，為了讓教育與時俱進，就算已取得教師資格、擁有 紮實的教育理論基礎的合格教師都需要不斷進修，請問不具教師資格的才藝教師要如何面對這種從教育理論基礎發展出來的變革？

    教育是專業，就算是幼兒教育也不會例外。好的幼兒教育能為孩子的品格打下好的基礎，而好的品格會決定孩子未來的成敗。總之，各級教育都需要專業的老師，就算幼教也不能例外。

參考資料：

中央廣播電台 取消大班幼教師 學者批修正案開倒車。網址：http://news.rti.org.tw/news/detail/?recordId=103752

紐約時報中文網 兒童能通過遊戲學習自制嗎？網址：http://cn.tmagazine.com/education/20140320/t20children/zh-hant/

聯合報  業者遊說「取消幼教師  開放才藝師」。網址：http://www.udn.com/2014/4/28/NEWS/LIF ... 8640213.shtml?ch=fb_share