《影片分享》

Stefan Larsson：醫生們可以互相學習

簡介撰寫 吳南嬿

    對醫院來說，最應該關注的議題應該是什麼呢？是醫療預算？降低醫療成本？還是病人？行醫17年，Larsson發現許多醫生開始變得憤世嫉俗和冷漠，因為許多醫院為了減少開支，壓縮醫生的專業自主權，讓許多醫生無法就病人的病情提供最有利的治療方式。

究 竟什麼是好的醫療品質？好的醫療品質等同於昂貴的醫療方嗎？Larsson指出，許多好的醫療方式所需要的經費並不高。重點是，這些好的醫源是否可以共 享。以髖關節置換手術為例，執行這種手術的方式有很多，但是，哪一種才是最好的呢？這引起醫師們激烈的辯論，他們彼此都認為自己的方式最好，但是，也都承 認沒有人知道哪一種方式最好。為了要知道哪一種方式最好，醫生們花了兩年的時間辯論什麼是高品質的髖關節手術，做出判斷之後，共享資源，互相學習。透過這 樣的方式，讓醫療品質提升。

    若將醫生互相學習的經驗拿到教育界，我們會發現，各界都希望教育品質提升，希望我國能有好的教育品質。但是，對於什麼是「好」的教育品質、「好」的教學品 質、「好」老師、「好」的教育制度、「好」的專業成長制度卻都沒有共識，不只各界之間對此沒共識，教師族群裡對此也沒共識。當大家對什麼才是「好」沒有共 識的時候，我國的教育方向到底該往哪裡走？老師要如何互相學習？希望藉由Larsson的演講可以讓我們放慢腳步，用科學的態度好好審視我們的教育，最起 碼先讓教育行政、教師、家長對於何謂「好」的教育品質先達到共識，然後共享「好」的教育資源，運用這些好/壞的判斷標準來檢視目前的教育政策及教師專業成 長是否發揮效力，才能將教育資源做最有效的運用。