《教育要聞》--教育政策

唯有整個社會一齊努力  才可能翻轉教育

吳南嬿  綜合整理

    「翻轉教育」是一個讓人動心的觀念，朱立倫縣長在新北市的校長會議中也提到這個觀念，希望透過閱讀及思考培養小孩的國際觀，也期待校長能引導老師在校園內實踐翻轉教學（註1）。

   在全球化的今天，許多國家都開始強調教育與競爭力的密切關係，老師的教學也越來越受到關注。不過，如果只想靠老師的教學來翻轉教育並提升國家的競爭力，基本上是不可能的，因為，學生受教育的管道從來就不是只有課堂上的老師授課而已。學生受教育的管道還有家庭、社區、媒體、同儕等，而且在上述的教育管道中，媒體和同儕對孩子的影響佔的比例最大，換言之，如果沒有對國家的整體教育做分析，只希望藉由學校和老師來翻轉教育，就是把教育問題的複雜性簡單化了（註2）。

    如果教育的問題真的那麼複雜，而教育又實在太重要了，到底該如何做才可能翻轉教育呢？古德拉認為，若要辦好教育，親、師、生三方在教育的目標上取得共識至關重要。舉例來說，如果家長的期待是學校幫他解決孩子的管教問題，老師的期待是提高孩子的學術能力，而孩子的期待是在學校交朋友，在利害關係人目標不一致的狀況下，要翻轉教育是不可能的（註3）。此外，美國名作家保羅．塔夫在訪談了許多教育家、心理學家、教育實務工作者之後也認為，若想要翻轉教育，需要一個全面性的教育系統，這個系統中有綜合型兒童健康發展中心，負責協助受創傷的孩子，也需要各類輔導方案介入親職教育，幫助親子間建立安全依附的關係。在幼稚園中班階段，加入像是「心智工具」的課程，在中學階段則可以讓孩子接受其他可以幫助孩子將學業、情緒及心理都準備好的課程（註4）。總之，要將教育翻轉，不可能只靠學校就做到，得靠社會整體的參與，才可能建立對孩子最有利的教育環境。

註1：

自由時報，教育高峰會 朱立倫勉培養閱讀，網址：http://iservice.libertytimes.com.tw/l ... p;type=%E7%94%9F%E6%B4%BB

註2：

古德拉，一個稱為學校的地方，第61頁。

註3：

古德拉，一個稱為學校的地方，第99頁。

註4：

保羅．塔夫，孩子如何成功，第313頁。