《國內外校長評鑑制度比較》

新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（3）

綜合整理  吳南嬿

   在上一期的校長評鑑制度比較中，已經開始進行比較指標。為了方便閱讀，故還是將新北市校長評鑑指標列在上方，將Marshall版指標列在下方，並做內容分析。

新北市校長評鑑

評鑑指標1-2：形塑學校願景，訂定校務發展計畫並落實執行。

參考內涵1：

l   依照學校背景、特性與需求，參考與溝通師生意見，形塑學校願景。

l   引領教職員工依據學校願景，進行學校內外在環境優劣分析，訂定短、中、長程校務發展計畫，訂定具體目標與策略，確實執行校務發展計畫。

l   設計出一套定期督導、考核與檢討校務發展計畫之系統，改善校務發展計劃，提升學校效能。

Marshall版校長評鑑

評鑑指標1-4：任務

高效能：能用簡明扼要、鼓舞人心、成效導向的任務論述，來贏得教職員及學生的信服。

有效能：提出一個難忘、簡明扼要、成效導向的任務論述，並讓所有的教職員都知道。

需改善：散播陳腐、一成不變、幾乎沒有同僚會記得的任務論述。

未達標準：沒有告訴別人任何與任務有關的論述。

分析：

在做指標比對的過程中，發現：

1、Marshall版的這個指標與新北市校長評鑑指標1-2的部份內容有相通之處，不過Marshall更為明確。

2、Marshall版要求校長不只要瞭解自己的任務，也要將它傳遞給學校成員知道。

對於四種類型的校長圖像，Marshall版將勾勒得相當清楚。舉例來說：在任務論述的要求上，對高效能校長的要求是「簡明扼要、鼓舞人心、成效導向」，對有效能的校長的要求為「難忘、簡明扼要、成效導向」。對於需改善校長的描述則是「陳腐、一成不變」，最後對於未達標準校長的描述則是「沒有告訴別人」。以上是對傳遞任務內容的描述，對於傳遞對象及效果也有描述。高效能校長所傳遞的對象是「教職員和學生」，而且傳遞的效果是「讓他們信服」。對有效能的校長的傳遞對象的要求降為教職員，傳遞的效果是「讓他們知道」。對於需改善的校長所描述的傳遞對象則是「同僚」，傳遞效果是「幾乎沒有同僚會記得」，對於未達標準校長的敘述，由於「沒有告訴別人」，所以也沒有傳遞對象和傳遞效果可言。

（由於Marshall版對應這部份的指標很多，故其他的指標及綜合分析且看下回分解）

參考資料

新北市國民中小學校長評鑑規劃及試辦計劃。網址：http://www.bkes.ntpc.edu.tw/mediafile ... /2013-2-6-17-3-57-nf1.pdf

登入日期：2014/01/10

Principal Evaluation Rubrics by Kim Marshall.網址：http://usny.nysed.gov/rttt/teachers-l ... rshallPrincipalRubric.pdf

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