《國內外校長評鑑制度比較》

新北市校長評鑑vs.美國Kim Marshall版校長評鑑（2）

綜合整理  吳南嬿

    在上一期裡，本會比較評鑑目的、實施方式……等，從這一期開始，本會將一步一腳印地分析比較兩個版本的評鑑指標。

評鑑指標所扮演的角色為何？以這類對「人」的評鑑來說，評鑑指標會勾勒出「好校長」的圖像。從這兩個版本可以發現，新北市的校長評鑑，只有勾勒出一個圖像，就是「通過」的校長的圖像。至於「改善後通過」的校長圖像，則沒有敘寫，換言之，何謂「改善後通過」要評鑑人自行設定，做出價值判斷。而Marshall的版本則勾勒出四個校長圖像：高效能、有效能、需改進、未達標準。

    在指標的敘寫上，新北市校長評鑑分為三層：評鑑層面→評鑑指標→參考內涵。Marshall也分為三層。既然都分為三層，就一層一層做比對。兩個評鑑都有六個評鑑層面，新北市校長評鑑的評鑑層面都分別有六個評鑑指標，參考內涵只有一層。Marshall版校長評鑑的評鑑層面共有十個指標，每個指標再分為四層：高效能、有效能、需改進、未達標準。

評鑑層面：

新北市校長評鑑的六個層面為：

1、行政領導與策略

2、課程與教學領導

3、學生學習與表現

4、環境設施與規劃

5、資源開發與運用

6、學校特色與發展

Marshall版校長評鑑的六個評鑑層面為：

1、診斷與計劃

2、管理及溝通需優先考慮的重點

3、課程與資料數據

4、監督、評鑑與專業成長

5、管教與家庭參與

6、管理與外部關係

若從這六個層面來看，可以發現：

1、新北市的校長評鑑將校長設定為行政領導及教學領導。

2、Marshall版著重於「校長」的辦學方向，引領校長從認識學校，對學校做診斷開始，循序漸進地溝通、管理。

    不過，單從評鑑層面所看到的資料是有限的，所以，讓我們先來看看指標的部份。

新北市校長評鑑

評鑑指標1-1：具有教育理念與領導管理知能，善用學校經營策略。

參考內涵：辦學理念符合教育原理、社會趨勢、學校發展需求，並將辦學理念與學校願景統合，運用不同領導策略，妥善經營學校。

Marshall版校長評鑑

沒有指標對應這個部份。

***********

新北市校長評鑑

評鑑指標1-2：形塑學校願景，訂定校務發展計畫並落實執行。

參考內涵1：

l   依照學校背景、特性與需求，參考與溝通師生意見，形塑學校願景。

l   引領教職員工依據學校願景，進行學校內外在環境優劣分析，訂定短、中、長程校務發展計畫，訂定具體目標與策略，確實執行校務發展計畫。

l   設計出一套定期督導、考核與檢討校務發展計畫之系統，改善校務發展計劃，提升學校效能。

Marshall版校長評鑑

在這個部份，Marshall版校長評鑑有撰寫類似的指標，不過，它是從學校團隊的建構開始：

評鑑指標1-1：團隊。

參考內涵：

高效能：召募一個強健的領導團隊，並讓這個團隊的能力及投入程度都達到高標 準。

有效能：召募並建立一個領導團隊，這個團隊成員的能力是均衡的。

需改善：找到1~2名志趣相同的同事提供建議和支持。

未達標準：自己獨自作業而沒有同事協助。

評鑑指標1-2：診斷。

參考內涵：

高效能：讓利害關係人參與對學校的強項及弱項做綜合診斷。

有效能：謹慎評估學校的強項及需要發展的地方。

需改善：對於學校的強項及弱項做快速的評估。

未達標準：無法蒐集學校強項及弱項的相關資料。

評鑑指標1-3：（理想與現實的）差距。

參考內涵：

高效能：藉由目前學生的資料數據及學校的成功願景來刺激學校同仁。

有效能：藉由提出學生目前的表現及對學生的嚴格期待之比較來刺激同仁。

需改善：僅呈現資料數據而沒有願景，或只有願景而沒有資料數據。

未達標準：哀嘆學生的低成就表現並表示這是學校的宿命。

（由於Marshall版對應這部份的指標很多，故其他的指標及綜合分析且看下回分解）

參考資料

新北市國民中小學校長評鑑規劃及試辦計劃。網址：http://www.bkes.ntpc.edu.tw/mediafile ... /2013-2-6-17-3-57-nf1.pdf

登入日期：2014/01/10

Principal Evaluation Rubrics by Kim Marshall.網址：http://usny.nysed.gov/rttt/teachers-l ... rshallPrincipalRubric.pdf

登入日期：2014/01/10