《教育要聞》—霸凌

從詹生之死  看情境與霸凌的關係

綜合整理  吳南嬿

       近日，日月明功的詹生之死，引發社會關注。從各項報導來看，詹生是被凌虐至死，若從霸凌的角度看，詹生是被一群大人集體霸凌致死。

       不管從任何角度來看這個案件都會發現，這個案件牽涉到權力的不對等及權力的濫用。這個權力的不對等除了來自於人數，也來自於年紀—霸凌者皆為成年人。不過，這個案件所呈現的情境，值得拿做為防制霸凌的參考。

       心理學家Philip Zimbardo對於上述的行為有其專業的看法。他認為，凌虐者或霸凌者的出現，是因為情境或制度給予這些人可濫用的權力，再搭配一群盲目的服從者。若將這個案件拉回到詹生之死可以發現，在案發地點的環境中，主凌虐者的權力是沒有受到監督的，而其他人則是盲目地服從加入凌虐的行列，在整個情境中，沒有監督權力濫用的機制。同樣的原理在校園霸凌事件也行得通，如果校園內有任何一個死角，對濫用權力沒有約束力，如果校園內的情境對濫用權力是漠視的，這樣的校園發生霸凌事件的機率是很高的。所以，若要防制霸凌，就要消除可能產生霸凌的情境，比如說：多巡視校園內一般人不會去的死角、培養孩子對霸凌零容忍的態度，杜絕校園內出現濫用權力的情形。更重要的是，嚴重的霸凌行為都是從小的霸凌行為開始，所以，就算是小的霸凌行為也應採取零容忍的態度，建立反霸凌情境，才能防範霸凌的發生。

欲觀看Philip Zimbardo的演講「常人如何變成惡魔…或英雄」，請點：