吳南嬿 撰
近幾年來，由於社會風氣的大幅改變，核心家庭（註1）及單親家庭的遽增，公立學校面對越來越多行為偏差的學生與寵溺孩子的恐龍家長。
這樣的改變，造成孩子就學環境安全飽受威脅，如果政府再不對家庭教育下猛藥，恐怕日後公立學校不僅難以招到好老師，大部份的家長只要能力許可，也會紛紛將孩子轉入私校就讀，於是，公立學校將淪為三流甚至四流學校，教育階級化也將日益固化。
對於「好」的家庭教育之認定，可能眾說分歧。但是，從許多教育研究成果來看，「好」的家庭教育可以從「幫助孩子成功」做起，也就是說，父母的角色不該是「縱容者」或「過度保護者」，而是幫助孩子培養解決問題、面對挫折及社會化，幫助孩子擁有進入社會後成功的能力。
幫助孩子成功的方式很多，具體的運作方向有：
什麼是「恆毅力」？就是一個人投入某件事情堅持的能力。恆毅力能決定一個人是否一遇到困難就放棄。
舉例來說：
在美國有一對雙生子，我們分別稱呼他們為小玉和小青。這對雙生子在嬰兒時期分別被不同養父母收養。小玉的養母是鋼琴老師，小青的養母對音樂則一竅不通。但這對雙生子長大後，小玉卻連樂譜都不會看，而小青則成為鋼琴演奏家。
為何會如此呢？照理說，小玉應該更有條件成為鋼琴演奏家啊！
這就是兩個家庭教養方式的不同。小玉的養母雖然有教小玉彈鋼琴，卻並未堅持要小玉學下去；因此，小玉在學習彈鋼琴方面並沒有發揮恆毅力。
反觀小青的養母，儘管他自己是音樂的門外漢，卻以堅定的態度堅持要小青將鋼琴學好。在這樣的堅持下，小青成為鋼琴演奏家。（註2）
以前，有不少認真的老師會要求沒準時交作業的孩子完成功課，有的甚至在放學後將孩子留在辦公室完成作業。老師這樣的教學行為除了教孩子負責之外，也在幫孩子培養恆毅力；但在教師法惡改後，這類型的老師可能要揹負被家長投訴「霸凌」、「強制罪」，甚而招致失去工作的風險；因此，有越來越多孩子面對「完成作業」這件事，抱持著「只要我不想寫就不寫，老師敢要求我，我就投訴老師，讓老師沒工作」的心態。
請問，由小看大，這樣的孩子能培養出恆毅力嗎？一個「只要我不喜歡就不完成任務」的孩子，未來進入社會能找得到較好的工作嗎？就算自己接專案，成立一人公司，誰敢與這種沒有恆毅力執行任務，沒有責任感的人合作呢？
為了孩子的前途，家長不僅要在家庭中培養孩子的恆毅力，也要與學校老師合作，才能讓恆毅力成為孩子未來職場競爭力的資產。
在現今的社會中，為何有越來越多的孩子整天無所事事，到處惹事？若觀察這類孩子可以發現，他們多半沒有人生目標。由於沒有人生目標，所以，生活沒有重心。生活沒有重心，時間又那麼多，於是就開始尋求刺激，惹事生非。
如果再觀察這類孩子的家長，在教育孩子方面，不是採放任，就是雙手一攤說：「我沒有辦法」或「只要他當個好人就好了。」
但是，家長一旦以這種態度教育孩子，孩子未來當啃老族的機率就非常高。因此，協助孩子設定人生目標並努力達成，不僅能幫助孩子建立成就感，人生有重心，也能建立孩子的自信。
美國紐澤西州有個藍領家庭。父親名叫唐納．桑頓，14歲就輟學了，母親名叫泰絲，曾短暫讀過南方一所教育學院。簡言之，唐納夫妻的學歷並不高。
他們住的地方也屬於中低階社會階層的社區。這個社區對孩子的期望就是孩子能高中畢業，不惹上麻煩，能到工廠當工人就不錯了。
當唐納被同事嘲笑他生不出男孩時（他有5個女兒，一個養女），他回應：「當我的女兒長大當醫生時，你就笑不出來了。」
當然，唐納不只是說說而已，他將這個人生目標明確傳遞給他的女兒們，讓他的女兒們視他們自己為勇敢的戰士，正在執行一項不可能的任務。在唐納的教導下，他的女兒們聰明、勤勉，並取得高成就：兩位醫生、一位律師、一位法庭速記員，而且他的養女也走入醫界當護士。（註3）
從唐納的教育案例可以發現，孩子真正需要的是人生有明確的方向，而不是放任和寵溺。但從唐納女兒的表現也可以看出，他雖然給女兒們訂定的人生方向是當醫生，但也不是沒有給他們調整的空間，所以，他才會有兩個女兒進入法界。
總之，家長在教育孩子的過程中，要對孩子保持高期望，協助他們設定人生目標，同時提供達成目標的相關資源，孩子才能習慣成功，成為人生勝利組的一員。
人是群居的動物，而同儕對孩子影響力會隨著孩子的成長與日俱增。因此，幫孩子選擇優質的同儕對孩子未來的發展至關重要。
研究顯示，孩子在聰明孩子多的班上通常會學得比較多，孩子若生活在犯罪率低的社區也比較不會惹事生非。
對孩子來說，最糟糕的同儕就是會取笑、貶抑正向行為的同儕。若孩子與這樣的同儕為伍，受到這樣的同儕影響，就可能惹上麻煩。看看新北市國中割頸案的那位「乾哥」，若他不是有「乾妹」的教唆，怎麼會年紀輕輕就惹上殺人案呢？
美國猶他州有一位名叫瑪莉安的女士，他有11個孩子，最年長的與最年幼的相差十多歲。當他倒數第二個孩子交了壞朋友，想要輟學時，他火速將那個孩子轉學到大女兒所居住的學區，遠離那些狐朋狗友。後來，那個孩子順利高中畢業並計劃上大學（註4）。
影響孩子人生成功與否的因素很多，家庭、同儕、學校、社區都扮演重要角色，而在這當中，家長的角色之所以重要，主要是因為家長對孩子的影響力不僅在家庭，也會影響孩子結交的同儕、就讀的學校和所居住的社區。
不過，若家長在培養孩子的過程中，能將「幫助孩子成功」作為培育孩子的重點，且在培養出孩子的恆毅力、建立人生目標和協助孩子與好的同儕為伍，三方面齊頭並進，相信孩子踏上成功之路是遲早的事。
註1：核心家庭，也稱為核家庭（英語：Nuclear family），是地球上人類最廣泛的家庭模式，指的是以異性婚姻或同性婚姻為基礎，其父母與未婚子女共同生活的家庭。
註2：摘自《教養的迷思》第十四章
註3：摘自《教養的迷思》第十四章
註4：摘自《教養的迷思》第十四章
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