吳南嬿 撰
去年（2023年）年底，新北市才發生某國中生被保護管束學生以彈簧刀割頸喪命（註1），今年1月中下旬台中市、新北市、嘉義市與台南市又分別發生青少年案件：
一、台中市有一名少女在KTV包廂內先是不斷賞自己巴掌，接著遭 到其他少男、少女揮拳敲頭，甚至還有人拿起塑膠和鐵製水壺 施暴，受害少女按照要求乖乖下跪後，對方依然進行一連串的辱罵和毆打（註2）。
二、新北市有一名霸凌少女質疑受害少女說她壞話，且不滿她曾和自己的心儀對象交談，因此夥同另外六名少女對她施暴，並將整個過程拍攝並上傳到社群平台（註3）。
三、嘉義市一群學生疑似在放學後圍堵另一名男學生，雙方在一陣叫囂、互罵後，學生群中的4、5名男學生突然衝上前去對該名男學生拳打腳踢，而該名男學生則被打到躲在牆角，之後似乎是誤以為老師靠近，一群人才不歡而散（註4）。
四、台南市有7名未成年少男少女與成年人結夥，圍毆一名19歲的女生，其中一名加害者居然年僅13歲（註5）。
在短短一個月內，全國北、中、南皆發生嚴重的未成年人集體霸凌案件，這讓人不禁要問：這些加害者和受害者的家庭教育怎麼了？為什麼這些孩子在如此小的年紀，就做出令人髮指的惡行？
面對這樣的教育和社會危機，人本教育基金會的主張居然不是強化家庭教育，而是對社會表達：「家庭屬私領域，外界較難發現問題；青春期的孩子特別需要認同，學校及相關單位可多了解孩子的社交關係、家庭狀況，看見他們的需求才能將孩子拉回到校園裡面。」
人本這樣的主張難道不是為父母和政府卸責，進而將家庭教育不彰導致社會安全網破漏、甚至造成國安問題的所有風險和責任，一股腦兒地轉嫁到學校和其他單位嗎？
重點是，學校和其他單位扛得起家庭教育不彰的責任與風險嗎？
為什麼家庭教育如此重要？國外的專業研究顯示，不少行為偏差，看似患有ADHD的孩子，真正的問題來自其有童年逆境經驗（註6），而這部份與家庭教育及家庭環境有著極密切的關係；因此，在美國，已有相關法規要求家長和孩子要一起接受治療。
童年逆境經驗會如何對孩子造成傷害呢？
讓我們看看下面的案例：
卡洛琳和尼克是一對處於人生勝利組的恩愛夫妻，男的帥、女的美，且都擁有高學歷和高薪的工作。但是，當他們的兒子卡爾出生，一切就變了。
尼克自卡爾出生後，就拒絕照顧卡爾，開始酗酒，然後失業。面對這樣的狀況，卡洛琳不僅肩負全家的生活重擔，還要時常忍受尼克的言語暴力。此外，尼克也限制卡洛琳與其他親友互動，只要卡洛琳與家人通電話，或與閨密聚會，尼克就與他起衝突。最後，卡洛琳只好選擇盡可能不出門。
在這樣的家庭氣氛下，卡爾從本來快樂且有自信的孩子，轉變成具有攻擊性，會打同學的人。卡爾四歲時，幼兒園堅持要家長帶卡爾去看醫生，評估卡爾是否患有ADHD。
卡爾顯現的問題不只是脾氣暴躁而已，也變得較常哭鬧，而且常常生病。
更讓人意外的是，醫生在評估卡爾是否罹患ADHD時，給出的結果是卡爾缺乏孩童應有的保護，受到心理創傷，導致他出現ADHD的症狀。
可悲的是，尼克對於醫生的評估置之不理。他認為醫生說的都是「狗屁」，他只願做到「積極地確保卡爾定時服用利他能（控制藥物）」。
當然，在這個家庭中，受到創傷的不只卡爾，卡洛琳也一樣受到創傷。在遭受情感虐待長達15年的某一天，卡爾在尼克痛罵卡洛琳之後，走到卡洛琳面前說：「媽媽，我們一定要離開這裡。」
離婚後，卡洛琳申請禁制令。而卡爾在較好的家庭氛圍下，發脾氣的機率降低，情緒也變得比較穩定。
在心理治療的過程中，並非僅有卡爾接受治療，母親卡洛琳也必須加入。當卡爾的狀況變得更穩定後，便開始停用ADHD藥物。
剛停用ADHD藥物那段期間，卡爾仍偶爾會出現行為問題，不過，在母親、老師和心理醫師的通力合作下，卡爾復原了。（註7）
上面這個案例告訴我們，當孩子問題出現時，第一個要考量的一定是家庭。唯有家長願意投入，學校資源、醫療資源、社會資源的配合投入才會產生效果。
回頭看看我國，在短短一個月內，就發生如此多起的未成年人集體霸凌事件，著實讓人膽顫心驚；更讓人心寒的是，教育部的官員們似乎還高居雲端，對教育環境快速惡化的危機麻木不仁、對亟待改善的家庭教育視若無睹、視而不見；因循苟且地只想用一些無用的方案紓緩民眾的不滿，處理政治問題。這種只顧政治、棄守專業的教育部如何辦好教育？如何制定有效的政策與作為？如何保護好國家幼苗？難道就忍心讓孩子們的未來越走越黑暗？
21世紀已經過了將近四分之一，儘管「產業外包」似乎已成社會潮流，教育部及某些試圖將家庭教育卸責的團體需瞭解，家庭教育是無從外包的，因為家庭是孩子第一個受教育的場所，家長是孩子第一個老師。
更重要的是，當家長積極幫孩子爭取受教權益時必須知道，凝聚孩子教育資源的工具是「關係」，也就是說，當家長、孩子與學校及其他相關單位建立良好關係時，教育資源才可能源源不絕。
只可惜，目前的教育環境在某些仇師團體的政治操作下，親師生關係早已被嚴重撕裂。當教學工作環境越來越惡劣，讓熱情的、願意為教育犧牲奉獻的老師感受到職涯風險不斷地、顯著的提升，多為孩子著想的教學行為可能讓自己惹上大麻煩，試問誰還願意多嘴、多做提供孩子更多教育資源呢？
不過，我們仍願相信：
只要匯集全國教育菁英的教育部願意，亡羊補牢猶未晚。
教育部，加油！
註1：新北市國中殺人案
註3：不爽她和心儀對象交談！新北7少女「關掉KTV包廂燈」集體霸凌國二生 全進警局遭函送少年法庭
註4：一言不合就撂人開打！嘉義國三生「6打1」拍攝者不救 家長硬起來「通通提告」
註6：童年創傷如何影響一生健康
註7：摘自《深井效應》第十章
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