吳南嬿 撰
前幾天，在美國紐約時代廣場第七大道的LED看板上，出現「化乾哥為獄伯」的廣告，廣告的主角則是「新北市國中生割頸案」中兩位疑似行兇少年的名字及肖像（註1）。
值得注意的是，此廣告的出現不僅幾乎沒遭到「公佈未成年人個資」的撻伐，反而得到不少輿論的支持（註2），甚至有人還擔心在美國刊登廣告「效果不大」（註3）。
從「小商人」刊登此廣告得到社會輿論的支持可以得知，目前民眾普遍不認為國家制度能維護社會的公平正義。而這一切皆肇因於教育部長期忽視家庭教育的重要，又向政治妥協，用「輔導」的名義，一步步剪掉學校對行為偏差學生的各種約束措施，讓行為偏差學生被誤導，以為在自己未成年之前可以肆無忌憚地犯罪，最終導致有大好前途的學生被殺，民怨因此沸騰。
諷刺的是，教育部完完全全知道校園暴力案件增加之迅速！
但，人民想問：
教育部除了不斷強調「增加補助、要求輔導」，然後呢？
根據教育部的統計，學校所通報的暴力事件和行為偏差案件數，就從108學年的1萬件上升到110學年度的1萬5千件。也就是說，短短兩年，校園暴力案件數成長50%。
面對兩年內校園暴力案件的激增，且許多暴力案件皆源於家庭教育不彰的險峻情勢，教育部的態度居然還是維持在「通報」、「輔導」、「列管」，不然就是「113年已補助6000萬元做老師的諮商輔導支持」（註4）。面對掌握全國龐大教育資源卻處事消極、裝睡、敷衍、得過且過的教育部，再加上假人權之名，行保護未成年加害者之實的法規，難怪人民會選擇自力救濟，用自己的管道追求公平正義。
良好的家庭教育應該是什麼樣態呢？它的樣態有很多，不過，主要還是與正確的親子互動有很大關係。讓我們看看以下案例：
有個俄國移民家庭，父親在家鄉當裁縫，到了美國後在成衣廠當廉價勞工。後來，在家裡做成衣加工，太太、小孩也一起工作；為了增加收入，晚上也工作。由於他們全家一起努力，兒子那一輩就已經翻身開了成衣廠，孫子輩則接受高等教育，後來成為律師（圖1）。
上世紀七、八○年代美國最有名的律師傅萊德曼也來自於貧窮家庭，小時候住在貧民區，他媽媽卻用三寸不爛之舌遊說收票員通融，讓他可以每個月到卡內基廳聽音樂會1~2次。他媽媽用身教告訴傅萊德曼：如果你有說服力，動機夠強，就能排除萬難，帶孩子去卡內基廳聽音樂會。（註5）。
在我國也有類似的案例。
有一位父親，雖然是藍領階級，且只有國中畢業，但他以身教帶著孩子逛書店、買書、看書，結果，兩個孩子在耳濡目染之下，一個考上醫學系，另一個考上台大物理系（註6）。
從上面的例子可以看到，所謂「好」的家庭教育，並不是用錢堆起來的教育，而是家長以身作則帶著孩子學會勤勞、負責、好學…，點點滴滴累積起來的教育。
本人認為：教育部要有效推動家庭教育，首先，應該先瞭解政策問題為何、對象為何，才能對症下藥設計政策，投入資源。
舉例來說，若教育部打算對低收入和高風險家庭進行干預，就要思考在何時介入最佳。就實務面來說，假使教育部希望取得本質性的干預效果，最好在孩子非常小的時候（學前）就進行干預，幫助孩子在人生的起步就取得優勢。因此，教育部需要做到的就是：
1、先找到政策實施對象。
2、為這些父母安排課程，討論育兒技巧，學習教育孩子。
3、依據家長參加課程的出勤率以及其他表現給予足以讓其動心的獎勵。
相信教育部一定知道，若沒有足夠的獎勵誘因，往往難以吸引此類型的父母參與育兒課程；甚至，為了讓資源能放置到對的地方，教育部還需要與其他部會（如：衛福部）合作，找出真正需要協助家庭教育的高風險對象，才能夠讓此種家庭教育政策產生功效。
全國人民都知道辦教育本就要投入經費，只是看要把錢花在哪裡以及效果為何。
以目前的狀況來說，有效投資家庭教育固然要花許多錢，但是，投資少年法庭、少觀所、安置機構、矯正機構、監獄…等不是要花更多錢嗎？更重要的是，若教育部不思有效投資家庭教育，就可能會導致其他無辜者受害。請問，錢花在哪裡更值得呢？
家庭教育是教育中最根本的一環。期許教育部上下能夠提起精神，用心發揮教育專業能力做政策，尤其是家庭教育政策，才能幫助每個孩子健康成長。如此，「化乾哥為獄伯」的憤怒才得以化解，並重獲人民對教育的信心。
註1：「化乾哥為獄伯」 小商人怒了直接讓乾兄妹上紐約時代廣場
註2：世界級笑話！國三生「割頸案」登紐約時報廣場 網讚爆：附「新聞QR code」
註3：「化乾哥為獄伯」登紐時廣場 網憂「效果不大」 小商人：乾哥乾妹會有人處理
註4：在自由時報的報導「不適任教師調查多軌重複 教育部：納入解聘辦理」最後一段：「教育部表示，為健全教師諮商輔導體系，教育部已設立「教育部教師諮商輔導支持中心」，提供教師專業及保密的諮商輔導支持服務，補助金額自113年起提高10倍達6000 萬元，教育部持續推動眾多措施，落實教師支持機制。」
註5：摘自《異數》第5章（麥爾坎．葛拉威爾著）
註6：工人父國中學歷擁唯一興趣 意外培養雙孩成學霸：以我爸為榮
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