《教育要聞》--教育政策
升大學改革無助於降低補習風氣
吳南嬿 綜合整理
在我國升學和升學所造成的壓力似乎是無解的結。原本要適性揚才的繁星計劃，隨著名額的增加，不僅讓學生補習的科目變多，也讓補習的年級向下延伸。根據某補習班的主任指出，當升大學考試從聯考演變到學測，學生補全科的年級就高三向下延伸到高二。未來繁星名額的提高，可能學生會在高一就選擇補全科。
這樣的狀況當然不是整個社會所樂見的，但是，為什麼大學升學制度的改革，反而造成學生壓力不減反增？政策制定是為了解決問題？為什麼我國的升學制度政策無法解決問題？根據林忠正與黃璀娟於2007年所發表的研究顯示，補習在我國不只是一個學習行為，它還意味著一種文化，一種生活習慣和型式。雖然補習文化會對造成教育機會不均等，對我國教育的發展不利，但是，由於其已成為一種文化，除非整個社會對於解決這個問題有共識，且願意一起努力，否則很難根絕。
資料來源：
張錦弘(2013) 考大學、拚繁星 高一得補全科班 聯合報。
http://mag.udn.com/mag/edu/storypage. ... ID=28&f_ART_ID=488052
登入日期：2013年12月3日
林忠正、黃璀娟(2007) 補習文化。
