《全國教育產業總工會新聞稿》

家長團體都用「疑慮」處理教育政策？

      教師法修法已如火如荼展開，其中最引人爭議的莫過於不適任教師處理，因為家長團體認為，透過降低教評會未兼行政教師的比例到1/2以下，可以化解「師師相護」的疑慮（註1）。

       在此，全國教育產業總工會（全教產）不禁要問，家長團體都用「疑慮」和「想像」來處理教育政策嗎？用這種方式處理教育政策，是愛孩子？還是害孩子？

       所謂專業的政策制定，必須靠證據和研究，方能對症下藥，真正解決問題。家長團體所謂的「化解『師師相護』疑慮」的主張，不正是凸顯家長團體推動教育政策的基礎，是靠「想像」和道聽塗說（註2）？

       全教產理解家長團體想幫孩子爭取高品質教育的用心，但是，家長團體必須明白，讓孩子擁有高品質教育的關鍵，不是處理不適任教師，而是幫孩子找到好老師。

       教育先進國家（如：芬蘭、新加坡…等）就是這麼做的。

       美國的教育研究也顯示，不適任教師（教學能力不足教師）的辨識十分困難，有鑑於此，美國才會推動「同儕協助與檢視方案（簡稱PAR）」。此方案的核心就是，在初任教師階段就幫孩子留下好老師，而不是處理不適任教師。

      全國教育產業總工會長期推動及執行教育政策，對於教育政策可行性的理解與掌握，遠比一般人精準。故全教產可以清楚地告訴社會大眾，以目前的法規和社會氛圍，幾乎沒有任何老師（不管他是否為教評委員）敢包庇狼師，除非他想丟掉他的工作並吃上官司。

       這也同時反映出，家長團體用「師師相護」、「包庇狼師」之類的說詞攻擊教評會裡的未兼行政教師，顯然不瞭解真實的校園狀況。

       如果家長團體連教育問題的診斷都出錯，所推動的政策可以解決教育問題嗎？

       全國教育產業總工會呼籲家長團體，停止用想像和道聽塗說來推動教育政策，停止用「師師相護」或「教室裡的加害者」（註3）對老師栽贓抹黑和人格謀殺。如果家長團體真心愛孩子，請讓孩子接受親師合作的教育，而不是踐踏抹黑老師的教育。

註1：今日新聞：修教師法 家長力挺化解師師相護 教師批如「教師刑法」。

註2：教育專業聯盟：老師拒絕被「師師相護」栽贓抹黑。

註3：請參閱全家盟理事長的文章「教室裡的加害者」