《全國教育產業總工會新聞稿》

惡修教師法只為了推動奴性教育？

       下週一（108.04.15）立法院將臨時調整議程，把教師法逐條審查排入議程中，與此同時，全國教育產業總工會（全教產）也發現某些特定團體（如：全家盟、台家盟、人本…等），竭盡所能對老師栽贓抺黑（註1），把老師形容成教室裡的加害者（註2），保護狼師的集團（註3），然後再以此作為槓桿，與教育部合作惡修教師法。

       針對這許許多多惡修教師法的作為，全教產要請問教育部，這種種的作為，是不是為了要控制教育的執行者--老師，以便推動奴性教育，讓「奴性」透過教育代代相傳？

       為何全教產認為教育部意圖推動奴性教育？因為在這次的教師法惡修中，有太多不確定的法規，可以將老師羅織入罪，進而解聘，讓老師對教育噤聲。

       舉例來說：

       教師法第十四條第十三款：

       行為違反法規，且違反教師專業倫理、學術倫理或損害教師職務之尊嚴，經學校查證屬實，有解聘及終身不得聘任為教師之必要。

       請問：

       開車超速有沒有違反法規？有。

       開車不小心撞到動物有沒有違反法規？有。

       以上行為有沒有損害教師職務之尊嚴？如果學校端解讀為有，是否就可以解聘及終身不得聘任為教師？

       單單這一條，就可以將許多老師解聘。

       請問，這樣的修法條文是不是要讓老師噤聲的條文，是不是要將教育專業人暨教育執行者--老師--奴化的條文？

       一個推動將老師奴化政策的政府，是不是想推動奴化教育，讓莘莘學子成為奴化教育下的受害者？

       自古以來，有不少國家透過讓老師噤聲，推動奴化教育，以維護政權，阻礙階級流動的例子。

       簡單舉例：當年英國在實施義務教育的時候，上層階級就因為害怕教育會導致階級流動，影響政權，於是從師資培育到進入職場，皆對老師實施嚴格控管，甚至在政策文件中還明確表示，在藍領勞工密集的社區學校，要聘任溫良恭儉讓的老師，杜絕有獨立思考能力的老師，以避免老師將獨立思考的能力傳授給孩子。

       鑑古知今，全教產要請問教育部，這次教師法惡修的終極目的是要透過奴化老師來奴化孩子嗎？

       這些打著愛孩子旗號，卻對教師不斷栽贓抹黑的團體（如：全家盟、台家盟、人本…等），是協助教育部推動奴化教育的幫兇嗎？

       全國教育產業總工會敬告教育部：

       當年英國奴化教育的企圖沒有成功，在我國也不會成功。身為教育專業人的老師，將誓死為孩子捍衛培養獨立思考的教育環境，因為，沒有開放活潑的獨立思考教育環境，21世紀的孩子就沒有未來。

註1：請參閱「老師拒絕被『師師相護』栽贓抹黑」。網址：http://www.hcceiu.org.tw/modules/news/article.php?storyid=1342

註2：請參閱全家盟理事長的文章「教室裡的加害者」

註3：請參閱人本施宜昕執秘的文章「教師法這一修，解聘教師更難」