《教育專業聯盟新聞稿》

放任課綱制定去專業化

教育部能為孩子的競爭力下滑負責？

       高中語文課綱在政府的強力主導下，不具足夠語文教育專業的課審委員，用短短幾天不專業、民粹式的討論，就推翻語文教育專家過去數年的縝密設計。

教育部這種將課程制定去專業化的做法，可能帶來以下的後果：

一、語文程度M型化將被激化

       在我國，語文程度M型化的問題本就相當嚴重。教育部一方面口口聲聲要縮小城鄉差距，要降低孩子語文程度的M型化，另一方面，卻將一些原本全民共享的知識轉變為中產階級和有錢人才能享有的特權。教育部放任課程制定去專業化的結果，無異於讓階級流動變得更加困難，讓社會中下階層孩子的競爭力雪上加霜。請問，教育部能為這些孩子的競爭力負責嗎？

二、課程去專業化獲勝，讓平民化的知識貴族化，家長荷包大失血

       表面上，這次語文課綱大戰中，去專業化大獲全勝。事實上，去專業化的獲勝，意味著許多家長的荷包將大失血。原本學校提供的免費知識，將變成要付費（如：補習）才能取得的知識。請問，教育部能為家長額外的教育支出負責嗎？

三、私校教育將大行其道，公立教育將被再度弱化

       這次語文課綱去專業化的修訂，無異於幫私校創造更大利多，讓公立教育處於更不利的狀態。公立教育甚至可能變成二流教育的代名詞，因為望子成龍，望女成鳳的家長，會想盡辦法將孩子送進有競爭力的教育機構。而沒有能力為孩子尋找教育資源的家長，才會把孩子留在公立學校裡。

       換言之，這次去專業化的課綱修訂，將讓私校教育更有條件往菁英化發展，讓在公立學校就讀的孩子，僅能擁有更不利的同儕環境。

       請問，教育部能為未來的公立教育與二流教育劃上等號負責嗎？當這種情況發生的時候，教育部要再次用「教學專業化」的語言，讓第一線教師替教育部揹政策失誤的黑鍋嗎？

      「課程」是教育的框架。它不僅決定孩子該學什麼，更決定公立教育的整體環境。專業的課程設計能幫助孩子翻身，去專業化的課程設計會讓階級流動變成鏡花水月，讓孩子的競爭力下滑，更難找到自己的一片天。

       也許，教育部可以信誓旦旦地說，它願意為這次的語文課綱爭議負責，真相是，教育部根本無法為孩子已逝去的學習歷程和不可知的未來負責。教育政策的失誤，將讓孩子及國家的競爭力付出龐大的代價。

        為了讓孩子擁有更好的未來，我們教育專業組織將竭盡所能，為孩子尋找一條更光明的康莊大道，擁有燦爛的未來。

發稿單位：新竹縣教育產業工會

          苗栗縣教育產業工會

          花蓮縣教師職業工會

          台北市學校教育產業工會

          雙北教育產業工會