《教育要聞》—教育專業

以動物為師  開啟學習之門

吳南嬿 綜合整理

如何提升學生的學習興趣，讓孩子對學習上癮？甚至為了學習，願意改掉自己過去的壞習慣！也許，我們可以透過以下兩個「動物幫助學生回到學習軌道」的案例，幫學生開啟另一扇學習之門。

由於一隻迷途的小山羊—羊小楓--來到苗栗縣通霄鎮烏眉國小楓樹分校，這所學校開啟了新的學習方式。

為了讓羊小楓擁有一個家，學生嘗試做3D設計圖、迷你模型屋、到原木彩繪。由於羊小楓，上學變成一件快樂的事。

這樣的案例在美國也有，只是美國是以馬為師。

美國喬治亞州西貝因布里奇中學的科學教師史蒂夫˙西蒙森(Steve Simonson)，因為其繼女布蘭蒂愛馬入迷，而想利用馬來幫助她回到學習軌道。

在學習過程中，西蒙森不僅要求布蘭蒂要學會餵馬，為馬梳理，擠出時間來照料另一條生命；同時，還得保證不荒廢學業。

在照顧馬的過程中，布蘭蒂不但學會騎馬，學業也突飛猛進。

由於布蘭蒂的進步，讓西蒙森思考，如何將馬融入課程中，提升教學成效。

他以馬為主題，設計一個「生命科學課程」。課程內容包括動物行為、繁殖、衛生。學習過程中，也讓學生學到團隊協作和領導才能。

為了養馬，學生得先學習蓋馬廏。為了蓋馬廄，學生得研究各種設計方法與建築，以及建築材料的價格和性能。

曾經是搗蛋鬼的蒂龍，因為參與這個課程，其違反校規的次數，從前一年的16次減少到5次。

    在這門課程開設後，「喜歡上學」的學生，由前一年的2成5，提升至9成5。違反校規的情形減少了一半，學生的缺席率降低了三分之二多，學生的成績也都大幅度提升。

對於這個課程的成就，西蒙森指出：這些孩子大部份操行有問題，但是為了控制五百公斤重的馬，首先必須學會控制自己。這就是以馬為師的出發點，在這個緩慢的學習過程中，馬只是用來吸引學生的，關鍵是讓每個孩子都有歸屬感。

參考資料：

中國時報，偏鄉小校特色教學 學生數逆勢升

讀者文摘，杏壇俊彥~~以馬為師