《教育要聞》—教育政策
推展客語應從幼兒教育著手
吳南嬿 撰
自由時報2月8日的報導「竹縣客語開課率低？教育處：國小已列必修本土語言」指出，客委會可能以新竹縣學校申請開辦客語教學比例過低為由，刪減其他計劃的補助。就語言推展及人類大腦發展的角度而言，新竹縣教育產業工會認為客委會可能的採取懲罰性措施，不僅對客語的紮根暨推廣無益，反而更會造成客語被邊緣化。
為什麼如此說呢？因為人類語言學習的好壞並非靠學校教學，而是靠環境。若孩子自幼家中不講客語，等到其進入小學時，其腦部的自動修剪機制早就把客語的相關突觸修剪掉，讓學習客語變得更加困難，更難引起學習興趣。總之，若客委會想要推廣客語，應將重點放在嬰幼兒，而不是國中小。
人類學習的主要工具是腦。由於人腦的可塑性高，在兩歲以前會透過環境所給予的刺激開始迅速連結，形成突觸。所以，這段期間的孩子對於語言（主要是發音）的模仿能力是很強的。大人若希望孩子在語言的發音能講得標準、講得道地，可以請孩子的照顧者讓孩子從小就接觸不同的語言，學習不同的發音。會講客語的幼兒園老師也可以在學校交替用國語和客語與孩子互動，不僅可以穩固並強化孩子大腦與客語相關的突觸，更可避免大腦因為客語的使用量減少，而將相關的突觸修剪掉。孩子若從小就能很自然地掌握客語的發音，自然就不會排斥客語，推廣客語的難度自然降低，客語要紮根也變得更容易。
「教育」是一門建立文化的專業，而建立文化的重點是環境，不是學校。目標對象則是年齡越小越好。許多企業為了穩固其商業版圖，皆透過不同的管道，讓其品牌滲透進3歲以下孩子的生活，成為孩子成長的一部份。同樣的原理在推廣客語上也是一樣的。
期許我國各單位在推廣理念時，能掌握各項資訊以及人性和社會的脈動，才不會賠了夫人又折兵。
參考資料：
自由時報，竹縣客語開課率低？教育處：國小已列必修本土語言
David Eagleman，大腦解密手冊。
Martin Lindstrom，Brand Washed.
Manfred Spitzer, 數位癡呆症。
